Giocare non è solo una cosa d'infanzia

• Aprile 30, 2024

Il gioco è indispensabile per la fase di infanzia e l'infanzia dell'essere umano, grazie al contributo dell'immaginazione, allo sviluppo di ruoli , risoluzione dei conflitti, socializzazione, ecc., favorisce la crescita e sviluppo di ogni individuo. Molti scienziati hanno scelto di studiare "il gioco" da una prospettiva etologica e dalla sua applicazione alla vita umana.

Piaget, famoso psicologo caratterizzato dai suoi studi nell'infanzia e nello sviluppo conoscitivo , ha classificato i giochi in 4 categorie: motore, simbolico, regole e costruzione. Scartando i "giochi di costruzione", le altre categorie corrispondono, ciascuna, alle strutture di ogni stadio dell'evoluzione intellettuale del bambino. Quindi ci sono alcune attività per ogni fase.

Contrariamente a Piaget, Vygotsky (uno psicologo con contributi eccezionali nelle teorie dello sviluppo), ha definito il gioco come un'attività in cui le relazioni sociali tra individui sono ricostruite senza scopo o scopo utilitario.

Per quest'ultimo autore, il momento clou del gioco non è la pura attività. Si concentra maggiormente sul ruolo che il minore assume nel gioco e sulle azioni necessarie per svolgere questo ruolo. Il miglior esempio si presenta con i bambini dai 3 ai 6 anni, in cui il gioco comporta una ricostruzione sociale, in collaborazione con le interazioni degli adulti, come capita dal bambino.

Pertanto, le attività ricreative diventano una parte vitale per specialisti e genitori, in cui si possono osservare problemi di sviluppo, aspetti emotivi e psicomotori.

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