Compromissione visiva e abbandono scolastico

Secondo i dati del Consiglio nazionale per prevenire la discriminazione (Conapred), solo 2 su 100 bambini con qualsiasi invalidità frequenta la scuola, il resto rimane a casa o va al più centri di assistenza della SEP (Ministero della pubblica istruzione) che serve le persone con disabilità.

I bambini con disabilità abbandonano il 2 ° anno di scuola primaria e rimangono escluso dal sistema educativo regolare, perché gli insegnanti non hanno il conoscenza e competenze necessario per la sua attenzione, ha detto. Estela Medina , responsabile del corso: strategie per frequentare gli studenti con disabilità visive che verranno insegnate presso l'Università Iberoamericana.

Estela Medina, direttrice della Fondazione Ilumina, ha sottolineato che ci sono molti bambini che frequentano questi centri quando dovrebbero trovarsi scuole pubbliche regolari perché la sua unica limitazione è il menomazione visiva .

Il preside afferma che la principale lacuna è che gli insegnanti non hanno gli strumenti necessari per insegnare ai bambini con disabilità visive. Il corso fornirà strumenti e strategie agli insegnanti di educazione regolare delle scuole pubbliche e private per lavorare con bambini ciechi, così come la tempestiva individuazione di problemi visivi.

L'accesso all'istruzione è un diritto costituzionale, incluso anche nella Convenzione sui diritti delle persone con disabilità, delle Nazioni Unite, e di cui il Messico è membro ed è presente nelDichiarazione dei diritti dei bambini .

Negli ultimi due anni, l'educazione gratuita per non vedenti non è stata raggiunta perché l'area di educazione speciale del SEP non ha modificato gli aggiornamenti delLibri braille di istruzione primaria.

Il Dipartimento di Educazione dell'Università Ibero-Americana, attraverso il Diversity Attention Program, svolgerà il corso di Strategie per frequentare gli studenti con disabilità visive al 31 marzo, il cui scopo è quello di formare insegnanti , psicologi, pedagoghi e terapisti occupazionali per ottenere l'inclusione degli studenti con cecità, ipovisione e alterazioni visive nella classe normale.